蜀山区:实施义务教育集团化办学,推进品质均衡

发布日期:2017-9-5 

   蜀山区成立五大教育集团,推进优质教育高位均衡,引起社会广泛关注。

    成立五大教育集团

    为进一步加快义务教育优质均衡发展,蜀山区出台了《蜀山区义务教育阶段学校集团化办学实施方案》,采取“优质品牌学校+新校”方式成立5大教育集团。合肥市五十中学东校教育集团,由合肥市五十中学东校(西园校区)、合肥市五十中学东校(望江路校区)组成;合肥市五十中学新校教育集团,由合肥市五十中学新校(天鹅湖校区)、合肥市五十中学新校(望岳校区)组成;合肥市琥珀中学教育集团,由合肥市琥珀中学(琥珀山庄校区)、合肥市琥珀中学(五里墩校区)、合肥市琥珀中学(南岗校区)组成;合肥市西园新村小学教育集团,由合肥市西园新村小学(西园校区)、合肥市西园新村小学(汇林校区)组成;合肥市乐农新村小学教育集团,由合肥市乐农新村小学(长江路校区)、合肥市乐农新村小学(奥林校区)、合肥市蜀麓小学组成。

    从“好上学”到“上好学”

    早在2013年,蜀山区就被国务院教育督导委员会认定为“国家义务教育发展基本均衡区”,通过均衡教育资源配置,蜀山区基本解决了“好上学”的问题。但是离人民群众期盼着“上好学”的要求还有距离。经过反复调研、考察、论证,蜀山教育人认为,运用已有成功经验,实施义务教育集团化办学,发挥优质学校的辐射带动作用,是优质教育资源均衡的一条最佳路径。
    按运行机制来分,集团化办学可以分成两类,一类是松散型,一类是紧密型。所谓松散型即是通过联盟办学的方式共享学校之间的优质资源;而紧密型则是指教育集团对成员学校的管理决策具有控制权,学校之间的资源统一调配,但参与集团化办学的各学校法人资格仍是独立的。紧密型的优点是能从优质名校直接输出文化、管理、师资等资源,使新建学校、薄弱学校等迅速提升办学水平,为群众提供优质的基础教育。此次蜀山区实施集团化办学采用的就是紧密型集团办学模式,教育集团内各成员校在同一校长(法定代表人)领导下开展工作,在教育教学管理方面充分尊重集团各成员校办学自主权、遵循学段教育规律、遵从学校个性发展,彰显办学特色,实现办学效益的最大化。  

    统筹调配资师  

    五十中之前的“集团化”发展经验表明,只有真正发挥好优质师资的引领作用,形成良好的示范效应,才能办好学校。因此,蜀山区在组建教育集团之初,就把人力资源的部署作为考虑的重要问题。在《蜀山区义务教育阶段学校集团化办学实施方案》中,对人力资源配置作了明确要求。《方案》规定,集团各成员校原有教职员工数纳入集团教职员工总数之中,由集团全面统筹调配。集团组建后一年内,由集团牵头校交流到成员校的教师占成员校起始年级教师总量的三分之一左右,交流教师中必须有区级以上骨干教师。有在集团内交流经历的教师,在岗位晋升、评优评先、提拔任用等方面优先考虑。可见,集团牵头校有着很大的教师调配自主权,能保证校区之间骨干教师的均衡分布,促使校区之间的教育均衡发展。

    迈向品质均衡之路

    在提升内涵品质上,蜀山教育人同样下足了功夫。2016年11月,蜀山区主办了以“推进课程深度变革,提升学校课程品质”为主题的首届中小学品质课程研讨会。会上,蜀山区就“区域教育全景式课程建设”作主题报告,区内16所学校课程建设试点校通过主题报告、成果展示的方式,与同行分享经验、展示课程图景。以课程变革提升品质,以品质课程立德树人,全区各学校均参与实施,满足了学生发展的多元需求,提升了学生学科核心素养。

 


 
 
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